Obrázková komunikace: Jak pomáhá dětem s PAS porozumět světu

Obrázky, fotky a jednoduché symboly (piktogramy) jsou pro mnoho dětí s autismem klíčem k porozumění i vyjadřování. Lze je skládat do komunikačních tabulek nebo knih, které vycházejí z potřeb a zájmů konkrétního dítěte. Mají být stále po ruce a dítě by mělo vědět, jak si o ně říct.

Tabulky mají různou podobu – malé, velké, na zeď,  dokonce i do kapsy. Ukazuje se na ně prstem, ukazovátkem, pohledem nebo třeba světelným paprskem. Každé téma má svoji barvu, což dítěti usnadní rychlou orientaci. Když se jednotlivé tabulky vloží do kroužkového bloku, vznikne komunikační kniha, kterou si dítě může vzít kamkoli.

Výměnné systémy: Proč dětem s autismem často sedí lépe

Mnoha dětem s PAS vyhovuje spíše výměnná komunikace – tedy systémy, kde dítě obrázek /piktogram opravdu  sundá a předá dospělému. Tím si „vymění“ obrázek za věc, kterou chce. Patří sem především PECS a VOKS.

Pro děti je tato forma přirozenější a velmi motivační – za správné použití obrázku dostanou odměnu. Může to být malá hračka,  oblíbené jídlo nebo jiný oblíbený předmět.

Poznámka: Zavedení PECS nebo VOKS doporučuji konzultovat s vyškoleným odborníkem. Videa a ukázky najdete i na YouTube.

Jak probíhá nácvik komunikace metodou PECS

PECS používá barevné piktogramy nebo fotografie. Výuka je rozdělena do šesti fází:

1. Výměna obrázku

Dítě předává kartičku s obrázkem předmětu, který chce. Za výměnu dostane hračku nebo jídlo. Pokud je potřeba, pomáhá mu komunikační asistent vedením ruky.

2. Předávání na větší vzdálenost

Dítě nosí obrázek do jiné místnosti nebo různým členům rodiny. Postupně si zvyká na různé situace i větší vzdálenosti.

3. První komunikační kniha

Začíná výběr z více obrázků. Přibývají další témata - jídlo, hračky, místa… Kniha se rozrůstá.

4. První věty

Do knihy se přidá větný proužek. Dítě skládá jednoduchou větu „Já chci + předmět“.

5. Odpověď na otázku

Dítě se učí reagovat na otázku „Co chceš?“ a na proužek lepí odpovídající obrázky.

6. Komentování

Dítě už nejen žádá, ale také komentuje - „Co vidíš?“, „Co se děje?“ Začíná spontánně mluvit obrázky.

VOKS: Česká úprava výměnného systému

 VOKS vychází z PECS, ale je rozšířený a upravený pro potřeby českého prostředí. Autorkou je PhDr. Margita Knapcová.

Děti pracují s černobílými komunikačními kartami velikosti 5×5 cm. Pokud nerozumí obrázkům, začíná se pomocí reálných předmětů. Karty jsou uložené v komunikační knize, jejíž listy jsou barevně odlišené podle typu slov (podstatná jména, slovesa, osoby, přídavná jména, otázky…).

Sedm kroků výuky VOKS

1. Výměna obrázku

Stejně jako u PECS - dítě vymění kartu za oblíbený předmět.

2. Odebírání obrázku z tabulky

Dítě se učí kartičku aktivně vzít, přinést a předat.

3. Výběr mezi více obrázky

Začíná se dvěma (oblíbená × neoblíbená věc), později se počet rozšiřuje. Pokračuje se až při úspěšnosti nad 80 %.

4. Krátká věta

Dítě skládá první věty: „Já chci + obrázek“. Trénuje se i oční kontakt.

5. Odpověď na otázku

Dítě vyhledá správný obrázek v zavřené knize a složí větu na větný proužek.

6. Další otázky

„Co vidíš?“, „Co slyšíš?“, „Co máš?“
Popisky se zjednodušují do infinitivů a dítě se učí ANO/NE.

7. Spontánní projev

Cílem je samostatná, přirozená komunikace.

Na závěr

Každé dítě má své tempo i možnosti. Některé brzy skládá celé věty, jiné potřebuje delší čas a používá jen pár obrázků.

Důležité je nevzdávat to. Každý malý pokrok má smysl. Funkční náhradní komunikace se často buduje dlouho a rodiče potřebují podporu, trpělivost a rady zkušených odborníků - speciálních pedagogů, psychologů nebo logopedů.

Když komunikace začne fungovat, dítě konečně dostane možnost vyjádřit se. A to je obrovská úleva pro něj i pro jeho blízké.

V našem e-shopu si můžete zakoupit komunikační kartičky hotové, v laminované verzi, v PDF. Malé tématické sady, nebo komplet celý balíček. Máme také v nabídce komunikační knihy velikosti A4.   Piktogramy, komunikační knihy, denní režim.