Když se dítě učí číst
Písmenka už zná, ale číst se mu nechce.“ Nebo naopak poznává slova dříve, než zvládne všechna písmena. Každé dítě si ke čtení hledá vlastní cestu a některé potřebují více názornosti, opakování a praktických aktivit.
V této kategorii najdete pomůcky, které pomáhají dětem objevovat svět písmen, slov a prvních vět. Jsou vhodné pro děti s autismem, PAS, specifickými vzdělávacími potřebami i pro všechny děti, které se učí číst vlastním tempem.
Čtení není jen skládání písmen. Dítě se postupně učí rozpoznávat slova, chápat jejich význam a spojovat přečtené informace s tím, co už zná. Některým dětem pomáhá klasická výuka, jiné lépe reagují na obrázky, názornost a práci s konkrétními slovy.
Proto jsou oblíbené metody jako:
- globální čtení,
- skládání slov z písmen,
- přiřazování slov k obrázkům,
- čtení s porozuměním,
- a postupné budování slovní zásoby.
V této kategorii najdete pomůcky zaměřené na:
- první seznamování s písmeny,
- skládání slov a vět,
- globální čtení,
- rozvoj čtení s porozuměním,
- rozšiřování slovní zásoby,
- propojení obrázků, slov a významů.
Pomůcky jsou vytvořené tak, aby dítě mohlo aktivně pracovat, manipulovat s materiálem a učit se prostřednictvím názorných aktivit. Díky tomu bývá učení přirozenější, zábavnější a pro mnoho dětí také srozumitelnější.
Kategorie je vhodná pro děti:
- které se učí poznávat písmena,
- začínají číst první slova,
- využívají globální čtení,
- potřebují podporu čtení s porozuměním,
- nebo se učí spojovat slova s jejich významem.
Tyto pomůcky využívají rodiče, učitelé, speciální pedagogové i logopedi při rozvoji čtenářských dovedností a porozumění textu. Pro mnoho dětí představují cestu, jak získat větší jistotu při čtení a objevit radost z práce se slovy.