Počítání na prstech do tří – jednoduchá vizuální podpora pro děti s autismem

Počítání do tří pomocí prstů je efektivní metoda vizuální podpory, která pomáhá dětem s autismem lépe se orientovat v úkolech, činnostech i v čase. Vychází z principů strukturovaného učení – tedy z potřeby jasných pravidel, přehlednosti a předvídatelnosti.

Jak metoda funguje?

Úkol se rozdělí do tří jednoduchých kroků a ke každému kroku se přiřadí jeden prst. Dítě tak získá konkrétní vizuální oporu, kterou má vždy "po ruce" – doslova.

Například:

• Kreslení:

  1. Vezmi si pastelky

  2. Vyber barvu

  3. Nakresli obrázek

• Oblékání:

  1. Vezmi si tričko

  2. Obleč si ho

  3. Zapni knoflíky

• Úklid hraček:

  1. Posbírej hračky

  2. Dej je do krabice

  3. Zavři krabici

• Příprava svačiny:

  1. Vezmi si chleba

  2. Namaž ho máslem

  3. Přidej sýr

Vizuální podpora vnímání času: Teď – potom – nakonec

Děti s autismem často vnímají čas jinak než jejich vrstevníci. Nečekané změny, nejasná očekávání nebo chybějící představa o tom, co bude následovat, mohou způsobit stres a nejistotu. Právě proto se osvědčuje vizuální technika, kdy ukazujeme na prstech „ 1 – teď , 2 – potom, 3 – nakonec“.

Tato jednoduchá metoda pomáhá dětem pochopit časovou posloupnost a připravit se na to, co bude následovat. 

Příklad:

• 1) Teď: hrajeme si s kostkami

• 2) Potom: uklidíme hračky

• 3) Nakonec: půjdeme na svačinu

Nebo:

• 1) Teď: půjdeme nakoupit

• 2) Potom: půjdeme na přiště

• 3) Nakonec: půjdeme domů

Tato trojčlenná struktura vytváří předvídatelný rámec, který dítěti pomáhá zvládnout přechody mezi činnostmi. Lze ji snadno obměňovat podle situace.

Proč metoda funguje?

• Zjednodušení činností – rozdělení úkolu na tři kroky pomáhá dětem lépe porozumět, co se od nich očekává.

• Vizuální opora – prsty slouží jako přehledná a vždy dostupná pomůcka.

• Podpora samostatnosti – děti zvládají úkoly lépe, s menší pomocí dospělého.

• Snížení úzkosti – předvídatelná struktura přináší dětem s autismem pocit jistoty.

• Posílení sebedůvěry – dítě získává zkušenost úspěchu a zvládnutí úkolu.

Nezapomínejme:

• Každé dítě s poruchou autistického spektra (PAS) je jiné. Co funguje u jednoho, nemusí fungovat u druhého.

• Metodu je třeba přizpůsobit individuálním potřebám a schopnostem dítěte.

• Klíčová je trpělivost, opakování a pozitivní přístup.